Ce dépot est destiné à simplifier le partage et le travail collaboratif pour les deux modules de pédago du département d'informatique de l'ENS Rennes. Mais ceux qui ne sont pas directement impliqués dans ces enseignements sont également les bienvenus pour participer et réutiliser les ressources disponibles ici : sauf indication contraire, les ressources sont sous licence CC-BY-SA.
Le parcours "pédagogie" se découpe de la façon suivante :
Dès la première semaine en L3, certaines activités débranchées d'algorithmique sont présentées aux élèves. Après cette première découverte, ceux qui le souhaitent peuvent se porter volontaires aux différentes animations à destination du public et des scolaires que l'école organise tout au long de l'année.
Le module Pedago1 a lieu au second semestre de L3, sous la responsabilité de David Cachera et Martin Quinson. Les élèves interviennent dans des classes en primaire, au collège et au lycée (en ISN). Il s'agit avant tout d'un module de communication où les élèves doivent réussir à parler à des vrais gens pour faire passer des notions d'informatique simples. En primaire et en collège, les interventions visent à présenter des activités débranchées tandis qu'au lycée, un exposé plus classique est attendu. Une demi-journée d'accueil des lycéens à l'ENS est également organisée.
Après une séance d'observation en classe, plusieurs séances sont dédiées au choix puis à la préparation de deux activités existantes, qui seront jouées dans deux classes chacunes. Il est demandé aux élèves d'utiliser des activités existantes, mais de préparer en avance une séquence pédagogique présentant le déroulé précis de la séance. L'important est de conclure en expliquant aux participants le rapport entre l'activité jouée et l'informatique.
Au premier semestre de M2, le module de Pedago2 (animé par Martin Quinson) est l'occasion pour les élèves de tenter d'inventer une activité débranchée originale, de préférence en rapport avec le sujet de leur stage de recherche. L'année de M2 étant déjà très intense par ailleurs, la majeure partie du travail se passe en classe, lors des séances. À chaque fois, l'enseignant apporte des éléments pratiques ou anime un débat pendant une heure, tandis que l'autre heure est dédiée au travail collectif sur les activités en contruction.
Après une présentation des objectifs du module et de quelques activités existantes, nous réfléchissons ensemble à la nature de la science informatique, ou au rôle des chercheurs dans la société. D'autres cours portent sur des techniques de communication plus pragmatiques (posture, gestion des silences, rôle de la respiration, regards), ou sur l'histoire de la discipline.