Schlüsselkompetenzen/Querschnittsthemen sind nicht abgedeckt

[acka47]

In OERSI hat sich gezeigt, dass bei Schlüsselkompetenzen wie Online-Recherche-Methoden, PowerPoint-Kompetenzen o.ä. in der Erfassung häufig mehere Fachbereiche ausgewählt werden, was die Such-Experience verschlechtert. Siehe z.B. diese 57 Ergebnisse, denen insgesamt sieben Top-Level-Konzepte der Systematik zugewiesen wurden: Query (JSON)

Hier die Titel der zur Query zurückgegebenen Ressourcen, um einen Einblick zu bekommen, was für eine Art OER dahinterstecken:

$ curl 'https://oersi.org/resources/api/search/oer_data/_search?q=about.id:(%22https%3A%2F%2Fw3id.org%2Fkim%2Fhochschulfaechersystematik%2Fn5%22+AND+%22https%3A%2F%2Fw3id.org%2Fkim%2Fhochschulfaechersystematik%2Fn7%22+AND+%22https%3A%2F%2Fw3id.org%2Fkim%2Fhochschulfaechersystematik%2Fn1%22+AND+%22https%3A%2F%2Fw3id.org%2Fkim%2Fhochschulfaechersystematik%2Fn3%22+AND+%22https%3A%2F%2Fw3id.org%2Fkim%2Fhochschulfaechersystematik%2Fn4%22+AND+%22https%3A%2F%2Fw3id.org%2Fkim%2Fhochschulfaechersystematik%2Fn8%22+AND+%22https%3A%2F%2Fw3id.org%2Fkim%2Fhochschulfaechersystematik%2Fn9%22)&size=60' | jq .hits.hits[]._source.name
"Recherchehilfe"
"Suchbegriffe finden"
"Arbeitsblatt Kompetenzhaus"
"Erstellen von Mindmaps - In vier Schritten zu einer gelungenen Mindmap"
"Methodenglossar und Softwaresammlung"
"Open Access - Wissen sichtbar machen. Coffee Lecture"
"A Model of Learning Objectives based on A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives"
"TIB Tutorial \"Wie suche ich nach Normen?\""
"Recherchieren im Internet - Tipps und Tricks"
"Literaturrecherche: Unsere fünf heißesten Tipps"
"Volltextzugriff auf Patente"
"Das Literaturverzeichnis - Gewusst wie!"
"MaterialNr02 für BLS \"Grundlagen der Lehrveranstaltungsplanung\""
"Suchanfragen formulieren"
"Suchinstrumente | Fachinformationsdienste, Fachportale"
"Fake News und Fake Science"
"Suchinstrumente | Suchmaschinen"
"Suchinstrumente | (Fach-)Datenbanken"
"PowerPoint-Merkzettel: Lifehacks"
"Suchinstrumente | Bibliothekskatalog"
"Volltextzugriff auf Patente"
"Literaturrecherche: Unsere fünf heißesten Tipps"
"Recherchieren im Internet - Tipps und Tricks"
"Das Literaturverzeichnis - Gewusst wie!"
"Deep Fakes"
"PowerPoint: Arbeiten mit Vorlagen"
"PowerPoint: Animationen und Effekte"
"PowerPoint-Übung: Animationen und Effekte"
"PowerPoint: Benutzerdefinierte Animationen"
"PowerPoint: Mehrere Animationen und Effekte anwenden"
"PowerPoint: Übergänge"
"PowerPoint-Übung: Übergänge"
"PowerPoint: Der Übergang \"Morphen\""
"PowerPoint-Übung: Der Übergang \"Morphen\""
"Einführungsvideo: Bibliothekskatalog"
"Die Unterscheidung von Schlag- und Stichworten"
"Vorteile von Fachdatenbanken"
"Einführungsvideo: (Fach-)Datenbanken"
"Maskierung und Phrasensuche"
"Einstieg in das Thema Suchmaschinen"
"Die Booleschen Operatoren"
"Zielgerichtetes Finden von Suchbegriffen"
"Die Unterscheidung von Links-, Rechts-, und Mitteltrunkierung"
"Bibliotheksausleihe"
"Fake Science"
"Deep Fakes"
"Einführungsvideo: Fake News"
"moveo+ – Studieren auf Distanz"
"PowerPoint-Übung: Mechanismen und Syntheserouten darstellen"
"PowerPoint-Übung: Arbeiten mit Vorlagen"
"moveo – Tool zur Reflexion der aktuellen Studiensituation"
"OER Tracks: The Best Music for Educational Videos, Volume 1 (2021)"
"Wissenstest Sprach- und Textverständnis"
"Kursangebot Sprach- und Textverständnis"
"Digitalisierung & Nachhaltigkeit"
"Kiertotalouskoulu"
"Lernmodul Forschungsdatenmanagement auf einen Blick – eine Online-Einführung"

Es wäre wünschenswert, Querschnittsthemen und Schlüsselkompetenzen anders zu erfassen, so dass sie nicht bei den Suchen nach spezifischen Themen auftauchen.

[oellers]

In ComeIn haben wir ein ähnliches Szenario, insbesondere sind dies zum Teil "fachübergreifende" Ressourcen oder Querschnittsthemen, die sich mit der Hochschulfächersystematik nur bedingt abbilden lassen.

Beispiele:

• Medienbezogene (Hoch-)Schulentwicklung (Innovationsprozesse an Bildungseinrichtungen)
• Digitalisierung als Lerngegenstand / Informatische Grundbildung
• Inklusion/(Umgang mit) Heterogenität (bspw. als medienpäd./förderpäd. Konzept, welches in verschiedenen Fächern in Verbindung mit fachwissenschaftlichen Perspektiven greift)
• Fachübergreifender Unterricht, Kombinationsfächer wie MINT (unterschiedliche Kombination von Fächern)

[mic-men]

Im Kreis der OER-Repositoriumsbetreiber wurde das Thema auch angesprochen und befürwortet, eine Erweiterung um eine Top-Level-Kategorie "fachübergreifend" zu ergänzen. Dass darunter wiederum verschiedende Dinge, wie aus den genannten Bsp. hervorgeht, gemeint sind, ist einleuchtend. Trotzdem sollten wir erwägen, ob wir im Sinne einer einfachen Handhabung von einer weiteren Unterteilung Abstand nehmen.